培训引起了热烈反响，辅导员们纷纷表示出对活动的欢迎和支持。该活动项目负责人、大二学生赵晓炜表示，当初围绕学校构建“和谐校园”的理念，发动学院组织部的同学聚在一起进行了“头脑风暴”想出的这个点子：通过师生的角色互换，由特长学生针对office办公软件的使用，PPT的制作及音频、视频剪辑等多媒体教学手段和技巧进行培训，师生共同讨论，互相促进。活动旨在增强师生间的沟通，增进师生感情，共同营造融洽的师生关系和校园氛围，没料到实施起来效果能那么好。

       在系列培训初战告捷之后，赵晓炜他们又开始思考这个师生互动项目的进一步扩展。在了解到辅导员老师普遍工作繁忙、空余时间不固定的情况后，他们提出了一个更大胆的设想——给老师“开小灶”。他们设计了两份征询表，一份用于了解学生“供给”——擅长的技能，诸如计算机、英语；另一份用于统计辅导员老师的“需求”——想要补习的科目。在这样的供求关系下“师”“生”进行双向选择，在达成结对意向后，学生就可以开始上门的“家教”服务了。

       经贸学院分团委书记陈迎辉老师填写的科目是计算机。“确实也有这样的需要。”陈老师说，“平时忙于工作，从前学的一些知识、技能都有所生疏，而这些在实际业务中又常常会用到。同时，这样的活动也不失为一种发现人才、培养学生责任心的一种手段。”

       结对至今，陈迎辉老师已经接受了4次一对一培训，他的“老师”是来自企业管理专业的大二学生王妍。“陈老师很随和，甚至有些‘调皮’。每次我去的时候他都会叫我‘王老师’，弄得我很开心，又有点不好意思。”王妍最欣慰的事情莫过于上课时听陈老师说“我懂了”；王妍最感动的事情莫过于陈老师在她生病在家的时候发来短信问候，还期盼她早日能回学校“上课”。“我觉得通过这个活动，通过角色换位，通过我们给老师服务，我们跟老师们已经不再是平淡的师与生的关系。在我们之间建立了深厚的友谊。”王妍如是说。

       那么给老师备课、上课是否会过多占用自己的课余时间而影响学习呢？“恰恰相反，给老师上课同时也是知识的自我巩固的过程。”国际会计专业大一学生张岑曾一度同时给两位辅导员老师上课。她说，“老师们本身是有基础的，我所要做的只是在一些技巧上给予提高性的帮助和指导，让老师能够在实际运用中走捷径，以提高工作效率。因此在备课的过程中，我需要根据老师个性化的要求来设计我的教学方案，这也加深了我对这些内容的认识，对我解决问题的能力也是一种提高。”

       尽管项目尚处试点阶段，目前已登记志愿加入活动的学生已大大超过有需求的辅导员人数。据悉，下一步项目还将在整个学院教师的范围中推广。（来源：文汇报虞雪霏）