党的十六大报告明确提出了建设社会主义和谐社会的重大战略任务。高校作为培养社会主义建设者和接班人及高素质人才聚集的最重要的社会组成单元，校园和谐与否，直接关系到整个社会的和谐。所以，构建和谐校园不仅是建设社会主义和谐社会的题中应有之义，而且对建设社会主义和谐社会有重大的影响。

刚刚结束的党的十七大对科学发展观进行了系统全面的阐述。强调科学发展观第一要义是发展，核心是以人为本，基本要求是全面协调可持续发展。作为一所高等院校，我们更要按照科学发展观的要求，把协调发展和可持续发展作为基本要求，落实到学校建设和发展的具体实践中去。我在这里强调的是要用科学发展观指导我们今天的和谐校园建设。

一、和谐校园应该有和谐的客观环境

构建和谐社会最重要的一个方面是要实现人与自然之间的和谐。自然中的一切事物都是主体，它们之间都有内在的联系，都具有一定存在的目的；所有生物都具有平等的内在价值。所以，在人与自然之间应建构内在的、本质的和构成性的和谐关系，并以人与自然的和谐为旨归。构建和谐校园同样也要实现校园与自然之间的和谐关系。

构建和谐的校园客观环境，一是要加强和谐教育，培育和谐意识。江泽民同志曾指出，环境意识和环境质量如何是衡量一个国家和民族文明程度的一个重要标志。1992年，世界环境发展大会通过的《21世纪议程》指出：教育是促进可持续发展和提高人们解决环境与发展问题能力的关键。要树立环境和和谐意识，靠组织一二次活动是不行的，它需要开展环境意识和和谐意识教育，并把环境意识和和谐意识教育纳入素质教育中，纳入学校的教学计划中。二是要加强校园环境建设实践，养成保护环境从我做起，从小事做起的行为习惯。可以让学生参加一些环境保护的实践活动，如宣传、环境监督、绿化、清扫校园、楼道、教室内的环境卫生等；防止对废旧文件、通知、草稿纸随手丢弃的现象；对化学实验室产生的废气、废水进行有效处理；珍惜水资源，培养节能节电意识等。三是要促进高校发展与自然的和谐。随着高等教育的大发展，全国高校都处于迅速扩张时期，而这种扩张主要是扩向城市周边的耕地和山林绿地。在这过程中如果不搞好环境论证，不注意对生态和自然环境的保护，那么，结果会是学校的发展也是环境破坏的发展。

二、和谐校园应该有和谐的人际关系的

和谐的人际关系是促进和谐校园构建的重要基础，也是实现学校健康、稳定、可持续发展的重要途径。人是一种关系的存在，每个人都永远处在与他人的关系之中，每一个自我都是“关系中的自我”。个人与他人的关系不是外在的、偶然的和派生的，而是内在的、本质的和构成性的。我们应该摈弃激进的个人主义，通过“主体间性”和“关系中的自我”来消除人我之间的对立，建立整体的人与人之间的关系。要用交往形式替代中心主体形式，即用“主体间性”替代现代理性主义中的主体性，打破和消除自我与他人之间的界限和距离。非关系性的存在带来的消极后果之一是“认为自己完全是独立、自主的个体，这些个体可以离开他人或群体的利益而实现自己的利益。” 我们要批判建立在片面的个人至上论和以个人主义为基础的竞争观念。主张“为他人的利益、为整体的利益工作，就是在为自己的利益工作。”因为“个人的利益和他（或她）作为其中一个部分的整体的利益是分不开的”。“对他人作出贡献”“是人类本性的基本方面”。

建设和谐的人际关系，首先是要建立和谐的师生关系。在学校，教师和学生的关系是最基本的人际关系。建立民主平等、相互理解、彼此信任、融洽相处的和谐师生关系是校园和谐人际关系的核心内容。就人格而言，师生之间是平等关系。这就要求教师尊重学生的人格，放弃“思想霸权”，通过专业的课程设计与教学方法，民主地与学生探讨各种问题，尊重学生发表不同看法的权利，协助学生成长,使其成为具有价值判断、独立思考的健全公民。另外，还应该让学生参与教学管理，让学生充分地参与、监督和评价教师的教学。

其次是建立和谐的生生关系。由于学生的家庭背景、价值观、行为模式、思想意识、态度观念、行为习惯、性格爱好及生活方式等存在着差异，同学之间难免会出现一些不愉快的事情，甚至产生矛盾和冲突。当矛盾和冲突发生时，他们处理事情往往会感情用事，轻者不理不采，重者拳脚相加，严重的会造成身体侵害和生命危险，本应和睦友爱的同学关系变得紧张起来。要建立和谐的生生关系，一是要求同学能理性地、辩证地看待问题，同学之间相处要有爱心、耐心，要真诚相待，出现问题要换位思考，要站在对方的立场去考虑一下别人的感受。二是要有合作精神，树立正确的竞争意识。随着改革开放和社会主义市场经济的深入发展，我国经济社会生活发生了深刻变化，社会经济成分、组织形式、就业方式、利益关系和分配方式的日益多样化也极易出现发展不和谐的情况。加上我们的高等教育由于重视科学技术教育轻视人文素质教育、重视智育轻视德育，从而导致学生身心未能全面发展，甚至出现片面和畸形发展。另外，我们的高等教育尽管已进入大众教育阶段，但远未达到普及的程度。因此，千军万马过独木桥的局面尚未根本改观。残酷的升学竞争、未来预期的巨大就业竞争压力也进一步强化了大学生的危机意识和竞争意识。竞争精神不断被强化，竞争过程中出现了排斥，甚至你争我夺，而合作精神被淡化和忽视的现象，造成生生关系的紧张。一些大学生甚至为了各种评优评奖或入党就展开不正当的竞争，甚者采取不道德或违法的手段。这就要求我们加强对大学生合作意识的培养，要求他们正确对待竞争与合作的关系，要明白“合则两利，不合则俱伤”的道理，用合作、共赢、双赢代替你死我活的斗争和恶性竞争。三是要求大学生大力弘扬集体主义精神，反对个人主义，正确处理集体利益与个人利益的关系。社会主义市场经济需要个人主体意识的增强，充分展现自己的个性特长。我们并不完全否认个人价值和个人利益，放弃的只是现代的个人主义，教育的目标就是建立学生的社会意识和社会责任感。所以如何防止学生走向现代的个人主义而造成人生价值的失落成为现今的一个难题。当今一部分大学生中“以我为中心”、“适者生存”，强调个人奋斗、个人实现、个人价值的人生价值观从来没有象现在这样严重地影响着他们的价值判断和行为选择。表现在大学生身上，就是只顾自己，不顾别人；只讲索取，不讲贡献；只讲权利，不讲义务，把个人利益置于他人和社会、集体利益之上，甚至不惜为一己私利而牺牲他人和集体的利益。这就要求我们加强对大学生进行集体主义教育，引导他们正确认识理想与现实；个人利益与他人利益、集体利益；集体利益与个人回报之间的关系，使他们克服和抑制不正当的个人利益和狭隘的小团体利益，能自觉将个人价值与社会价值结合起来，把个人的智慧融入到集体中去，在集体中实现他们的自我价值。